‘Haziranda kapansın ağustosta açılsın’

Mine Özdemir Güneli - Kovid-19 salgınıyla mücadele çerçevesinde “kademeli normalleşme” döneminin yaşandığı Türkiye’de ilkokul, ortaokul ve lise öğrencileri 8. ve 12. sınıflar hariç uzaktan eğitim devam ediyor. 1 Haziran’dan itibaren de yeni normalleşme döneminin başlaması planlanıyor. Milli Eğitim Bakanlığı ise 1 Haziran’dan sonra yüz yüze eğitim için çalışmalarını sürdürüyor. Bu süreçte hem eğitim kurumları hem sağlık otoriteleri yaptıkları açıklamalarda yüz yüze eğitimin başlamasından yana olduklarını belirtiyor.

Okulla bağ koptu

Türk Eğitim Derneği’nin (TED) düşünce kuruluşu TEDMEM, “Türkiye’nin Telafi Eğitimi Yol Haritası” başlıklı bir rapor yayınladı. Raporla ilgili değerlendirme yapan Türk Eğitim Derneği Başkanı Selçuk Pehlivanoğlu, uzaktan eğitim sürecinde öğrencilere istense de eşit koşullarda erişim hakkı verilemediğini belirterek, “Öğretmenler, öğrenciler, veliler, uzaktan öğretim sürecinde çok yoruldular. Artık devam etme motivasyonlarını kaybettiler. Öğrencilerin eğitim öğretim süreci onarılması bu şekilde zor ve hasar almış bir noktaya geldi. Sınavı da kaldırdıktan sonra öğrencilerin okulla olan son bağı da koptu” dedi. TED olarak önerilerinin okulların haziran başında tamamen kapanması, ağustos başında ise tamamen açılması olduğunu paylaşan Pehlivanoğlu, şunları söyledi:

“Temmuzun başına kadar okulları açıyormuş gibi yaparsak kayıplara kayıp ekleyeceğiz ve çocuklarımızın, öğretmenlerimizin ve velilerimizin kopmuş oldukları süreçten geri dönüşlerini daha da imkânsız hale getireceğiz. Bu süreçte bir kademeyi yarım gün okula getirmenin hiçbir faydası kalmamıştır. Olması gereken şey artık tam açılma yapılmasıdır. Türkiye’deki tüm sınıflar şu anda bir birleştirilmiş sınıftır. Telafi sürecimizi kesinlikle birleştirilmiş sınıflar mantığı üzerinden götürmemiz ve öğretmenlerimizin yetkinliğini de eğitim sürecinde buna odaklanmamız gerekiyor. Peki, 1.5 yıllık kayıpla yeni yıldaki yılı nasıl birleştireceğiz? Bunun için yeni müfredat yazmak gerekir.”

Sadece 15 gün

Mart 2020’den itibaren yaşanan salgın nedeniyle eğitim öğretim süreçlerinin kesintiye uğramasıyla oluşan akademik, sosyal ve duygusal kayıpları telafi etmeye yönelik ihtiyacın bütünsel çerçevede ele alındığı raporda öne çıkan tespitler şöyle:

16 Mart 2020’den 2 Mart 2021’e kadar, tatiller hariç geçen 175 okul gününde, okulların en fazla açık olduğu sınıf düzeyi olan 1. sınıfta bile öğrenciler, 15 okul günü yüz yüze eğitim aldı. 6, 7, 10 ve 11. sınıflar için yüz yüze eğitim hiç başlatılamadı.

Türkiye’de öğrenme yoksulluğu oranı yüzde 21,7 olup bu değer, 10-14 yaş arasındaki her beş çocuktan birinin ilkokulu bitirmiş olmasına rağmen basit bir metni okuyup anlamaktan uzak olduğunu göstermekte. Kovid-19 kaynaklı okul kapanmaları nedeniyle nitelikli eğitim-öğretim ortamlarından mahrum kalan pek çok çocuğun bu durumdan daha da olumsuz etkilenmesi muhtemel.

Türkiye’de okulların bir eğitim öğretim yılının üçte ikisinde kapalı kalmasının 80 yıllık maliyeti, GSYH’de yaklaşık 3 trilyon dolar kayba karşılık gelmekte.

Kayıplar telafi edilmezse öğrenmenin sürekliliği sağlanamaz ve okul terkleri, öğrenciler arasındaki öğrenme farkları, çocuk işçiliği, çocuk evlilikleri, erken yaşta gebelik riski ve ekonomik kayıplar artar.